infopix.hr

Već nekoliko godina učenici četvrtih i osmih razreda u Hrvatskoj polažu nacionalne ispite. Rezultati za ovu godinu stigli su početkom lipnja, a svaka škola dobila je uvid o tome kako njihovi učenici usvajaju gradivo te koliko je uspješan rad nastavnog osoblja.

Srednja.hr je razgovarala s nekoliko ravnatelja čije su škole ostvarile dobar uspjeh prošle godine te saznali ovogodišnje rezultate, kao i njihove dojmove o nacionalnim ispitima.

Pokazalo se da su četvrtaši ovaj put imali nešto lošije, a osmaši nešto bolje rezultate u odnosu na prošlu školsku godinu. Rezultati po školama i županijama nisu javno objavljeni, a osim što su donijeli dojmove ravnatelja škola u kojima su postignuti najbolji rezultati razgovarali su i s Josipom Šišmanovićem, ravnateljem Osnovne škole Sibinjskih žrtava u Sibinju, u kojoj su, ponukani rezultatima nacionalnih ispita, uveli novi model nastave.

Prilagođeni model nastave

U Osnovnoj školi Sibinjskih žrtava, učenici su podijeljeni u ‘osnovnu’ i ‘naprednu’ skupinu. Bitno je napomenuti da učenici u obje grupe pišu iste testove te obrađuju isto gradivo, a prilagođena je samo dinamika nastavnog sata. Redovno se i prati zadovoljstvo učenika ovakvom metodom rada. Ove godine, rezultati nacionalnih ispita u njihovoj školi nešto su slabiji u odnosu na prosjek države, no bolji u odnosu na rezultate cijele županije. Ravnatelj je s nama podijelio prijedloge o poboljšanju procesa provođenja nacionalnih ispita.

– Mišljenja sam kako se pisanje nacionalnih ispita četvrtih razreda treba preklopiti s proljetnim dijelom praznika, odnosno tjednom ranije. Tada bi učitelji mogli bez opterećenja i remećenja organizacije nastavnog procesa otići ispraviti ispite za vrijeme praznika. Stigli bi i s roditeljima do kraja nastavne godine analizirati rezultate istih te uputiti roditelje što bi bilo dobro doraditi za vrijeme ljetnih praznika, a prije početka petih razreda. To bi zapravo i trebao biti primarni cilj testiranja četvrtih razreda. Naravno, uz dobitak samog iskustva načina i postupka ispita. Osmi razred i državna matura su tada samo proširenje. Mišljenja sam kako bi osmi razredi ispite trebali pisati posljednja dva tjedna ili čak dio u vremenu kada službena nastava završi. Rezultati bi u najmanju ruku trebali biti dio bodova za upis srednje škole, rekao nam je Šišmanović.

Istaknuo je i svoju ideju o poboljšanju kvalitete nastave, a samim time i rezultata učenika.

– Ono što je možda manje utopijska ideja je stvaranje mogućnosti za produženi boravak. Većina gradova ih ima, ali županije su sigurno rijetkost. Mislim i kako bi ispravljanje ocjena trebalo biti ograničeno i stavljeno izvan redovne i dopunske nastave. Trebalo bi biti organizirano i plaćeno kao prekovremeni sat nastavniku. Naime, redovna nastava već u sebi ima predviđeno ispitivanje (usmeno i pismeno) i zbog opsega gradiva isplanirana je do zadnjeg sata. Jednako tako i dopunska nastava služi učenicima koji možda nisu uspjeli shvatiti gradivo u sklopu redovne nastave. Kako raste broj izostanaka, rastu i izostanci učenika s planiranih ispitivanja pa se isto prelijeva na ostale sate i remeti koncepciju. Nastavnici pritisnuti obvezom redovitog praćenja i vrednovanja koriste svaki trenutak kako bi ‘došli do ocjene’. Tako se nastavni proces iz dobrog plana s početka godine pretvori u nered i plivanje kako struja nosi, a pritisak za nešto na što ne može utjecati se nerijetko prelomi na učitelju, istaknuo je Šišmanović.

I to nije sve! Pogledajte još...

Ženska ekspedicija istrčala Diljsku planinarsku obilaznicu Tri jezera dugu 50 kilometara

 
Slavonska ženska trojka - Dunja Dujmović, Jasna Plemeniti i Martina Maloča - usred je ljeta, za najvećih vrućina u jednom danu pokorila Diljsku planinarsku obilaznicu Tri jezera, službene dužine…